Suomen Mestari 3 11.pdf: Näin opit suomea paremmin

Suomen mestari 1 is a monolingual learning material for basics of Finnish language for adults. The material offers training of different aspects in the language and various exercises relating to the students own life. The structures are introduced understandably and logically and the vocabulary is repeated in many exercises in every chapter lot. The functional illustrations and logical advancing make self-studying also possible. There are keys to all the exercises. Suomen mestari 1 takes the student to level A1.

Suomen Mestari 3 11.pdf

Download File

Suomen mestari (Finnish champion), volume one, was the second book I used, in a course at the Summer University of Turku. After studying Finnish on my own, I enjoyed going to class and deepening my skills. This book was very well structured, enriched my vocabulary and strengthened my grammar.

Suomen mestari on aikuisille suunnattu S2-oppikirjasarja, joka sopii useille eri suomen kielen kursseille. Sarjan aihepiirit liittyvät opiskelijan arkeen, ja monipuoliset tehtävätyypit harjoituttavat tasapainoisesti kielen eri osa-alueita. Kielioppiosioiden selkeään esitystapaan on kiinnitetty erityistä huomiota.

Suositun Suomen mestari 1 oppikirjan uudistettu laitos on saatavilla nyt myös digikirjana. Digikirjaa voi käyttää niin tietokoneella, älypuhelimella kuin tabletillakin. Suomen mestari 1 digikirja vastaa sisällöiltään painettua oppikirjaa: molemmissa on samat tekstit, kielioppisivut ja harjoitukset. Opiskelija voi siis käyttää kumpaa tahansa ja saavuttaa samat tiedot ja taidot.

Suomen mestari -oppimateriaalisarjan luoneet Sonja Gehring ja Sanni Heinzmann palkittiin huhtikuussa Otavan kirjasäätiön oppimateriaalipalkinnolla. He ovat ensimmäiset tämän palkinnon saaneet S2-oppikirjailijat. Palkinnostaan iloiset Sonja ja Sanni arvostavat saamaansa tunnustusta ja kertovat tarinan suositun sarjan takana.

Otso-sovellus yhdessä oppikirjan kanssa avaa opiskelijan käyttöön Uudistettujen Suomen mestari -oppikirjojen äänitetyt kappaletekstit. Helppokäyttöisen Otson voi ladata mobiililaitteeseen sovelluskaupasta maksutta. Lataa sovellus ja kokeile!

Olen valmistunut saksan- ja S2-opettajaksi Helsingin yliopistosta. Valtaosan suomen opettajan työstäni olen tehnyt eri yrityksissä ja oppilaitoksissa sekä Helsingin seudun kesäyliopiston kursseilla. Tällä hetkellä toimin kuitenkin pääosin saksan kielen parissa: viime vuodet olen opettanut mm. Helsingin yliopiston kielikeskuksessa, vapaan sivistystyön puolella sekä eri yrityksissä.

Sydämeltäni olen S2-opettaja, ja olen opettanut suomea aikuisille parikymmentä vuotta enimmäkseen korkeakoulussa Suomessa ja ulkomailla, mutta myös kotoutuskoulutuksessa ja vapaan sivistystyön piirissä. Ensimmäinen Suomen mestari alkoi itää mielessäni jo 2000-luvun alussa toimiessani ulkomaanlehtorina Kölnin yliopistossa Saksassa, vaikka kestikin vuoteen 2007 asti, kunnes Sonja Gehringin kanssa aloimme toden teolla kirjoittaa ensimmäistä kirjaa. Oppikirjailijuus onkin S2-opettajuuteni yhtä vahva ilmentymä kuin itse opettaminen. Sekä kirjoissa että opetuksessani yritän helpottaa oppijan taakkaa kaikin tavoin: materiaalien selkeydellä, valikoidulla keskeisellä sanastolla ja tietysti huumorilla ja hauskuudella. Paras palkinto ja inspiraatio on oppijoiden iloinen edistyminen.

Olen opettanut suomea toisena kielenä, toisena kotimaisena kielenä, vieraana kielenä ja äidinkielenä eri korkeakouluissa Suomessa ja ulkomailla sekä aikuiskoulutuskeskuksessa ja työväenopistossa. Tällä hetkellä olen vapautettuna suomen kielen yliopisto-opettajan tehtävästäni Helsingin yliopistossa ja työskentelen Suomen kielen ja kulttuurin vierailevana lehtorina Washingtonin yliopistossa Seattlessa. Osaksi mahtavaa Suomen mestari -tekijäryhmää pääsin keväällä 2020, kun laadimme uudistetun Suomen mestari 1 -oppikirjan rinnalle opiskelijan digitehtävät. Olen kannustava, innostava ja heittäytyvä opettaja. Oppimateriaaleissani kiinnitän erityistä huomiota niiden monipuolisuuteen ja visuaaliseen selkeyteen.

Olen toiminut aikuisten S2-opettajana jo kolmisenkymmentä vuotta, josta suurimman osan ajasta yliopisto-opettajana. Jonkin verran minulla on kokemusta myös finskan ja kotimaisen kirjallisuuden opettamisesta. Muutamia vuosia työskentelin ulkomaanlehtorina, ensin 1990-luvulla Sofian yliopistossa, Bulgariassa ja sitten 2000-luvulla Islannin yliopistossa. Tällä hetkellä olen töissä Helsingin yliopiston Suomen kielen ja kulttuurin opintosuunnassa (kansainvälisille opiskelijoille). Koulutukseltani olen kirjallisuudentutkija ja siksi opetan eritasoisten suomen kielen kurssien lisäksi myös Suomen historiaa ja yhteiskuntatietoa sekä suomalaista kulttuurihistoriaa ja kirjallisuutta.

Työskentelen yliopisto-opettajana Helsingin yliopistossa, Suomen kielen ja kulttuurin opintosuunnassa (2012 -). Työhöni kuuluu sekä suomen kielen opetusta toisena ja vieraana kielenä että erilaisia alan suunnittelu- ja kehittämistehtäviä.

Hyvä blogi! Tässä yksi sivusto lisää: Ylen sivuilta oli linkki siihen saatesanoilla "suomen kielen alkeiskurssi englanniksi", ja sivusto vaikuttaa ihan hyvältä, ehkä vähän kömpelöltä kylläkin.

Kamerakynän pedagogiikka avaa loistavat mahdollisuudet opetuksen eriyttämiselle. Ryhmiä muodostettaessa opettaja voi huomioida eritasoiset oppilaat ja sijoittaa heitä samoihin ryhmiin huomioiden tällä tavoin Vygotskyn lähikehityksen vyöhykkeen teorian (esim. Rinne, Kivirauma, Lehtinen, 2000). Saman teorian valossa voi tarkastella myös Longan edellä mainittua huomiota opittavan asian sopivasta mitoituksesta. Kamerakynän pedagogiikassa voidaan saavuttaa mestari-kisälli -tilanne. Myös työskentelyn kokemuksellisuus, toiminnallisuus ja moniaistisuus tukevat eriyttämistä (Kiesiläinen 2017, 19). Osalle oppilaista ajattelun sanallistaminen voi olla vaikeaa, joten kuvaamisen käyttö voi tuoda esiin oivalluksia, jotka muuten olisivat jääneet ilmaisematta (Kiesiläinen 2017, 41). Opettajan antama tehtävä voi olla vaikka jokaiselle parille/ryhmälle eri, riippuen oppilaiden kyvyistä, tarpeista ja tavoitteista.

Opetuskokeilu järjestettiin kevätlukukauden ensimmäisellä viikolla kakkosluokassa, jossa on 21 oppilasta. Kamerakynätunteja pidettiin yhteensä neljä erilaista. Tunneista kaksi oli matematiikkaa (geometria: tasokuviot, kappaleet), yksi oli suomen kieltä (yksikkö/monikko) ja yksi suomen kieltä ja kuvataidetta integroiva tunti (fakta/fiktio).

Lukion opetussuunnitelma asettaa suomen kielen ja kirjallisuuden opiskelulle paljon vaatimuksia. Opiskelijan tulee esimerkiksi osata analysoida, arvioida ja tuottaa monimuotoisia tekstejä sekä hallita kirjoitusprosessin eri vaiheet. Hänen tulee hahmottaa, miten julkaisukonteksti vaikuttaa tekstin sisältöön ja muotoon. Hänen odotetaan ymmärtävän tekstin takana piileviä arvoja ja asenteita, tekevän tulkintoja ja eläytymään lukemaansa. (LOPS 2015 ja 2019.) Näen oppiaineemme ytimen kolmena taitona: lukemisen, kirjoittamisen ja puhumisen taitona. Nämä kolme liittyvät tiukasti toisiinsa. 2ff7e9595c